Die Probleme der Schulen im Donbass
Bei meinen Reisen in den Donbass habe ich viele Schulen gesehen und mit vielen Lehrern und Schuldirektoren gesprochen. Dabei haben sie auch von den Problemen erzählt, die sie haben. Sie werden von denen, die für die Ukraine sind bedroht und beschimpft. Viele Schulen sind beschossen worden, da die Ukraine gezielt auf Schulen schießt. Daher findet der Unterricht in Orten, die in Reichweite ukrainischer Artillerie sind, per Video statt. Es gibt einen Lehrermangel, weil viele Lehrer geflohen sind oder Angst haben, als Lehrer zu arbeiten. Und aus Russland kommen nur wenige Lehrer freiwillig in die neuen russischen Gebiete. Die Probleme sind vielfältig.
In seinem wöchentlichen Nachrichtenrückblick hat das russische Fernsehen über die Lage der Schulen in den neuen russischen Gebieten berichtet. Der Bericht dürfte viele überraschen, weil er ein weiteres Mal mit der Legende der „russischen Propaganda“ aufräumt, denn in dem Bericht werden die Probleme keineswegs verschwiegen oder schöngeredet, sondern deutlich beim Namen genannt.
Das ist ein entscheidender Unterschied zum Westen, wo Medien und Politik so tun als gäbe es keine ernsthaften Probleme, wenn die deutsche Regierung beispielsweise behauptet, der Wirtschaft gehe es eigentlich ganz gut.
In Russland werden Probleme von Medien und Politik offen angesprochen, denn in Russland weiß man, dass Probleme nur gelöst werden können, wenn man sie beim Namen nennt und ehrlich mit ihnen umgeht, um eine Lösung zu finden. Daher habe ich den russischen Bericht übersetzt, weil erstens das Thema interessant ist und zweitens, weil der Bericht sehr schön zeigt, dass russische Medien keine „Hurra-Propaganda“ machen, wie im Westen viele denken, sondern Probleme auch angesprochen werden.
Beginn der Übersetzung:
Unterricht in den Schulen des Donbass: Bandera ist kein Held mehr
Das Schuljahr im Donbass hat mit zwei Wochen Verspätung begonnen. Es wurde wegen der Wahlen verschoben, um die Kinder nicht der Gefahr von Provokationen auszusetzen. Die Lehrerinnen und Lehrer hatten jedoch mit Schwierigkeiten zu kämpfen, denn sie unterrichten Kinder, denen jahrelang beigebracht wurde, dass Bandera ein Held ist und dass die Russen der Feind sind. Das ist schwer. Und es gibt nicht genügend Lehrer, die in der Lage und willens sind, dem russischen Bildungsprogramm zu folgen, wie unser Beitrag aus dem Donbass zeigt.
Früher war das hier eine Einöde mit wilden Brennnesseln und die Kinder haben hier Krieg gespielt. Als das Militär in ihre Stadt kam, verstummten die Stimmen der Kinder in der Schule. Die ukrainische Armee wurde nicht verjagt, sie ging von selbst.
Die Schulglocke brachte die Kinder zurück an ihre Schulbänke. Der Unterricht wird jetzt auf Russisch abgehalten, aber noch vor kurzem wurde sogar Puschkin in der ukrainischen Übersetzung gelesen. Es wurde neu organisiert.
„Ich weiß, dass Russland für immer hier ist. War die Ukraine sicher, dass sie für immer hier sein würde, besonders in den letzten fünf Jahren? Sie haben keine Straßen und Wasserleitungen repariert. Sie haben den Schulen nicht so viel Aufmerksamkeit geschenkt wie jetzt“, sagt Natalia Galka, Direktorin der Schule Nr. 1 in Genitschesk.
Die Kiewer Regierung gab kein Geld für die Schule aus, sondern sie gab nur Anweisungen. In den Grundschulklassen wurde Rotkäppchen in der neuen ukrainischen Interpretation gelesen: Die Enkelin trank, rauchte und klaute die Rente ihrer Großmutter. In der Oberschule wurde verzerrte Geschichte gelehrt. Bandera ist kein Held mehr.
„Die Geschichte muss so gelehrt werden, wie sie in Wirklichkeit war, und nicht an die Ideologie angepasst werden, weil die Geschichte Russlands und der Ukraine wirklich ein integraler Bestandteil von Russland ist,“, ist Andrej Alekseenko, Leiter der Regierung der Region Cherson, überzeugt.
Im Sozialkundelehrbuch ist das deutsche Hakenkreuz. Die Geschichte der Ukraine für die 10. Klasse ist eine Chronik der Ukrainischen Aufständischen Armee. Diese Bücher sind nicht mehr in den Schulbibliotheken. Die ukrainischen Ausgaben wurden herausgenommen, aber wir haben ein paar Exemplare gefunden.
Die Direktorin der Schule in Nowaja Kachowka hat früher Geschichte unterrichtet, sich dann aber geweigert. Die Lehrer wurden gezwungen, ein Papier zu unterschreiben, in dem sie sich verpflichten, den Kindern nur den Stoff vorzulesen, der in den Schulbüchern steht. Unter Androhung strafrechtlicher Konsequenzen. Die Lehrer leben noch heute in Angst.
Die Schule Nr. 6 in Nowaja Kachowka liegt an der Frontlinie. Hundert Meter weiter das Flussufer, weiter hinten der Dnjepr und jenseits des Flusses sind die Stellungen des ukrainischen Militärs. Sie sind in Sichtweite, die Schule ist unter direktem Beschuss. Das Schuljahr hat hier noch nicht begonnen. Bis zu 120 Granaten schlagen hier pro Tag ein. In dieser Woche schlug Streumunition auf dem Markt der Stadt ein, Wohnviertel wurden beschossen, Menschen kamen ums Leben. Doch die Lehrer haben nicht nur Angst vor Granaten, viel schlimmer ist der versteckte Krieg. Sie arbeiten sogar wie Partisanen.
Nur eine von zehn Schulen ist geöffnet. Der Unterricht findet per Video statt. Der Lehrer sieht die Schüler nicht auf dem Bildschirm. Er schickt ihnen Aufgaben, kontrolliert sie dann per Foto und gibt Noten. Früher gab es 6.000 Schüler in der Stadt, heute sind es 420.
„Es gibt Kinder, die ihre Ausbildung in einer ukrainischen Schule fortsetzen. Das liegt in der Verantwortung der Eltern. Ich verstehe, dass diese Eltern darauf warten, dass die ukrainische Regierung hierher kommt“, sagte Julia Tjutjurjatnik, Direktorin der Schule Nr. 10 in Nowaja Kachowka. Sie erzählt auch, dass viele Menschen auf der Straße an ihr vorbeigehen und sie als „Kollaborateurin“ beschimpfen, weil sie weiterhin Kinder unterrichtet. Viele sagen nur „15 Jahre“, was eine Drohung mit 15 Jahren Gefängnis ist, die die Ukraine allen Lehrerinnen und Kindergärtnerinnen androht, sollte sie in das Gebiet zurückkehren.
„Wir müssen jetzt verstehen, in welchem Umfeld wir uns befinden, wie zweckmäßig es ist, sogenannte Demokratie zu spielen, vielleicht sollten wir strenger, fordernder und härter gegenüber denen sein, die uns fremde Ideale aufzwingen. Wenn es Ihnen nicht gefällt, hier zu leben, wenn Sie etwas ganz anderes propagieren, bitte schön, geht und lebt woanders“, sagte Wladimir Leontjew, Bürgermeister von Nowaja Nachchowka.
Der Schulbus kommt um 7:05 Uhr im Dorf Archangelskaja Sloboda an. Hier gibt es zwar eine Schule, aber sie ist geschlossen. Die Schulleiterin konnte keine Lehrer finden, die ehemaligen Lehrer verweigerten sich. In der Region Kachowka arbeitet von 18 Schulen nur eine einzige, die Tawritschanskaja. Die Kinder werden dreißig Kilometer weit weg gebracht. Jeden Tag über die kaputten Straßen.
Nach Sofiejwka kommt kein Schulbus. Alina packte ihre Kinder ein und zog nach Tawritschanskaja. Sie hat eine Stelle als Schulärztin bekommen. Fast alle Lehrkräfte hier sind zugereist. Der Geschichtslehrer Andrej Ardaschew kommt aus Perm. Er hat im Internet gelesen, dass ein Geschichtslehrer gesucht wurde, und kam. Ihm fielen die Aufsätze in die Hände, die von den Schülern in den Jahren unter ukrainischer Herrschaft, also Anfang 2022, geschrieben wurden.
„Sie haben für Bandera geschrieben, für Hitler, dass wir Invasoren und die Deutschen Befreier waren“, erzählt Andrej. Der Lehrer kam, als die Schule noch geschlossen war. Ihm wurde angeboten, Direktor zu werden, der alte Direktor ist als Flüchtling nach Europa gegangen. Die Ereignisse vom Februar letzten Jahres sind ebenfalls Geschichte. Sie könnten als der Beginn eines kalten Krieges innerhalb des Dorfes in die Annalen von Tawritschanskaja eingehen.
Zuerst ist Lenin nach Tawritschanskaja zurückgekehrt: Sein Denkmal wurde abgebaut, aber es wurde nicht aus dem Dorf gebracht. Die ganze Zeit über war es unter Spänen im Sägewerk versteckt. Puschkin kam in die Bibliothek, in der Originalsprache Russisch. Diese kulturellen Veränderungen gefielen nicht allen. Die Lehrer erklärten einen Boykott. Am 1. September letzten Jahres öffnete die Schule nicht. Sie lehnten es kategorisch ab, im russischen Bildungssystem zu arbeiten. Die Leute sind zu ihnen nach Hause gegangen und haben sie angefleht. Sie wurden gebeten, in die Schule zu gehen. Die Kinder liefen durch die Straßen, anstatt an ihren Schulbänken zu sitzen. Doch die Lehrer blieben hartnäckig: Die ukrainische Regierung bedankte sich für diese prinzipientreue Haltung mit einer einmaligen Prämie von 1.000 Euro.
„Wenn sie unsere Kinder verraten, sie im Stich gelassen haben, dann brauchen unsere Kinder sie nicht. Wir haben Lehrer gefunden, die 15 Jahre in Angst unterrichtet haben, sie sind in die Institute gegangen und studieren“, sagte Oleg Samoilenko, stellvertretender Direktor für Sicherheit an der Mittelschule von Tawritschanskaja.
Nur die Musik- und Zeichenlehrerin Galina Kilivnik ist zur Arbeit gegangen. Sie ist bereits im Ruhestand, aber sie konnte nicht ablehnen, denn diese Kinder sind vor ihren Augen aufgewachsen. Gestern noch sangen sie die ukrainische Nationalhymne „Tscherwona Kalina“, zu der die Banderisten in Wolhynien Polen getötet haben. Heute werden sie auf den Weg des Guten geführt.
Sie lesen hier noch keine Literatur, denn es gibt keinen Lehrer. Die Chemie „verstaubt“. Physikunterricht erteilt ein ehemaliger Betriebswirt, Geografie ein Ökologe aus der Versuchsstation. Die Kinder können lernen, aber nicht allen Eltern erlauben das. Sie melden ihre Kinder bei einer ukrainischen Online-Schule an.
In den neun Jahren des Krieges erlebt Marina ihre fünfte Quarantäne. Sie ging in die erste Klasse, als die ersten Granaten auf Gorlowka flogen. Dann kam Covid. Und wieder der Krieg. Fernunterricht fördert die Disziplin. Wenn der Unterricht beginnt, muss man in Form sein. (Anm. d. Übers.: Gorlowka ist eine kleine Stadt nahe Donezk, die nach 2014 wohl heftiger beschossen wurde, als jede andere Stadt. Ich selbst war letztes Jahr dort, hier finden Sie Details)
„Wenn der Krieg nicht wäre, würde ich regelmäßig zur Schule gehen. Ich würde auf jeden Fall zu Kursen gehen. Ich würde mich mehr als einmal im Monat mit meinen Freunden treffen. Wenn es zum Krieg gekommen ist, bedeutet das, dass wir ihn aushalten müssen. Also sind wir stark dafür“, sagte das Mädchen.
An der Schule Nr. 50 in Gorlowka verstecken die Lehrer ihre Gesichter nicht. Sie unterrichten Online. Sie können von zu Hause aus unterrichten, aber sie kommen trotzdem in die Klassenzimmer, um durch die ruhigen Schulflure zu gehen, die früher immer von Kinderlärm erfüllt waren. Seit neun Jahren leben sie in der Erwartung des Friedens. Ihnen werden neue Klassenräume für Physik, Chemie und Informatik versprochen. Die Laborausstattung ist veraltet, sie ist von 1983. Die Modelle von Atomen haben die Kinder während der letzten Schulstunden vor zwei Jahren aus Knete und Perlen gebastelt.
Maria und ihr Sohn Jegor kehrten ein Jahr nach der Evakuierung in ihre Heimatstadt Mariupol zurück. Sie gingen nach Russland, als es völlig unerträglich wurde, ohne Strom, Wasser und Nahrung und unter ständigem Beschuss zu leben. Jegor erlernte alle Arten von Waffen. Sein Buch des Lebens wurde der Krieg.
„Der Gegner musste ausgeräuchert werden wie Kakerlaken“, meint Jegor.
Der Gegner waren die, mit denen sie früher auf denselben Straßen unterwegs waren. Das Asow-Bataillon war seit 2014 in Mariupol stationiert. Valentina Kirpitschnikowa, eine Geschichtslehrerin, wusste, dass ihre ehemaligen Schüler, die es kaum von einer Vier auf eine Drei schafften, sich dem Nazi-Bataillon angeschlossen hatten. Und später haben sie kaltblütig ihre Stadt eigene Stadt beschossen.
„Wir hatten nichts, aber die ukrainische Armee hatte alles. Frauen mit kleinen Kindern hatten nichts zu essen und sie gingen hin und fragten: Leute, gibt es etwas zu essen für die Kinder? Sie haben ihnen nichts gegeben“, erinnert sich Valentina.
Diese aggressive Politik des ukrainischen Nationalismus wird schon seit Jahren betrieben. Militärgeschichtliche Museen wurden gestrichen, stattdessen wurde die Eröffnung einer Trachtenausstellung angeordnet und den Wyschewanka-Tag zu feiern. Die letzten Jahre wurde in der Schule auf Ukrainisch unterrichtet, während die Lehrbücher russisch waren. (Anm. d. Übers.: Wyschewanka sind die Stickereien auf alten ukrainischen Trachten)
Eines Tages kam die Frau von Poroschenko nach Mariupol und als sie die russischen Schulbücher sah, wurde sie sauer und kurz darauf wurden sie durch ukrainische Schulbücher ersetzt.
In der Stadt wurde immer noch Russisch gesprochen, aber die Grammatik kannten sie nicht mehr. Natalia ging mit ihrer Tochter Sofia nach Taganrog, als die Kämpfe in Mariupol begannen. Aber es war schwer, in einer russischen Schule zu lernen. Die dortigen Lehrer haben keine Rücksicht auf Sofias Schwierigkeiten genommen und ihr schlechte Noten gegeben. Daher sind sie zurück nach Mariupol gekommen, hier haben die Lehrer die gleichen Probleme und mehr Verständnis für die Probleme der Kinder.
Die Lehrer kamen zurück. Zuerst in die Stadt, dann in die Schule. Hier haben sie die Tanzkurse wiedereröffnet. Sofia tanzt, seit sie ein kleines Mädchen war. Die Stadt atmet auf. Die von Granaten durchlöcherten Schulen sind wieder in Betrieb, in jeder dritten sind Kinder.
„Die Stadt war für mich wie ein schwerkranker Mensch, der sich erholt. Während der Kämpfe wurde er methodisch getötet. Und dann, wie nach dem Fieber, kommt er zurück und versucht zu atmen und erholt sich langsam. Das Wichtigste ist, dass Kinder geboren werden“, sagte Maria Sazonow, eine Einwohnerin von Mariupol.
Ende der Übersetzung
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Thomas Röper, geboren 1971, hat als Experte für Osteuropa in Finanzdienstleistungsunternehmen in Osteuropa und Russland Vorstands- und Aufsichtsratspositionen bekleidet. Heute lebt er in seiner Wahlheimat St. Petersburg. Er lebt über 15 Jahre in Russland und spricht fließend Russisch. Die Schwerpunkte seiner medienkritischen Arbeit sind das (mediale) Russlandbild in Deutschland, Kritik an der Berichterstattung westlicher Medien im Allgemeinen und die Themen (Geo-)Politik und Wirtschaft.
27 Antworten
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Dieses Beispiel eines Chaos demonstriert besonders deutlich, dass der Staat NICHTS aber auch GAR NICHTS in der Schule zu suchen hat, weder der ukrainische noch der russische. Denn Erziehung und Schule stehen zwar unter dem Schutz des Staates aber die hier einzig zulässige Aufsichts-Art ist weder die Personal- noch die Fach- sondern einzig die RECHTS-Aufsicht! Diese hat nur darauf zu achten, dass die Verfassungsrechtlichen Grundlagen gewahrt sind und jegliche pädagogische, didaktische und Veranstaltungs- Verantwortung den Lehrern zu überlassen!
Die sog. Rechtsaufsicht ist leider auch in Deutschland nur allzu unbekannt, denn es gibt sie praktisch nur im staatlichen und nicht im Privat-rechtlichen Bereich.
Das ist leider wohl schwer zu denken, denn es setzt auch eine freie gleichwertige Finanzierung z.b. durch den Bildungsgutschein vorraus sowie den freien Wettbewerb der Schulen untereinander mit dem Endziel der Hochschulreife!
Ergänzende Regelungen welche Diskriminierung usw verhindern Runden den Ordungseahmen eines solchen offenen und freien Schulsystems ab! Aber in Russland werden solche Schulen ja, ganz im alten sozialistisch-kommunistischen Stil noch immer nicht finanziell ausreichend unterstützt!
Genau so wie in Deutschland, wo alt einfefressene Gedanken eines absolutistischen Feudalismus den Staatlichen Schulzwang weiter hochhalten… sonst wären diese unseligen Systeme zur Produktion von „Bürger für die Gesetze“ längst verschwunden!
Russland könnte so unendlich Viel für die Menschen unddie Menschheit leisten, wenn es sich überwinden könnte, auch hier einen energischen Schritt vorwärts zu machen! Zumal es einige wenige freie Schulen in Russland gibt oder zumindest mal gab!
Die Freiheit der Menschen beginnt in freien gleichwertig finanzierten Schulen!
S.a. fragen-der-freiheit.de
P
THEMA VERFEHLT. SETZEN. SECHS-MINUS
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GRUND-FESTSTELLUNG – Teil 1
Was dieser Bericht schon in der geschriebenen Form schonungslos offenlegt zum Fremdschämen für Jedermann, der sich seit 2014 im SINNE der Kinder des Donbass engagiert, ist die Diskriminierung des Staates (RF) der Menschen, welche sich für den russischen Staat in den neuen Regionen entschieden haben.
Ab dem Zeitpunkt, dass die Donbass-Gebiete rechtlich zu der RF gehörten, musste der Schutz der Menschen seitens der RF gleichberechtigt zu jedem anderen OBLAST des Staates verteidigt werden.
Dies unter Inkaufnahme ALLER sich daraus ergebenden Nachteile für die Gesamtgesellschaft der RF.
Das Staatsgebiet musste KOMPLETT befreit werden und darüber hinaus sämtliche weitere Gebiete der Ukraine komplett entmilitarisiert werden, aus der die Ukraine das Staatsgebiet der RF kann gefährden.
Das WIE- ist Sache der RF –
ZUM BERICHT DES AUTORS
Ja Herr Röper. Der von ihnen übersetzte Bericht der TASS ist ein kritscher Bericht.
Doch überall dort wo KRitik laut wird, ist sofort auch der Schuldige benannt. In keinem Fall (oder ich hätte es überlesen ) kritisiert man den eigenen Staat, sondern die Ukraine.
So geht das aber nicht.
Was das 1. Fernsehen da abliefert, ist Kullertränen-Journalismus.
Ganz konkretes Beispiel des Komplettversagens des Staates mit Lösung
Das Fernsehen:
Nur eine von zehn Schulen ist geöffnet. Der Unterricht findet per Video statt. Der Lehrer sieht die Schüler nicht auf dem Bildschirm. Er schickt ihnen Aufgaben, kontrolliert sie dann per Foto und gibt Noten. Früher gab es 6.000 Schüler in der Stadt, heute sind es 420.
Ist der Staat RF NICHT in der Lage den Kindern innerhalb kürzester Zeit einen ordendlichen Bunker zu bauen, in dem die Kinder über LIVE-Online Schule aus St.Petersburg „Face to Face“ unterrichtet werden können.
Die RF schafft das NICHT ?
Sorry… aber das ist ein Armutszeugnis hoch 18.
Wissen sie, dass es in Warschau eine Schule existiert die für alle Polen, egal wo sie in der Welt leben offen steht. Dort wird an 7 Tagen der Woche 10 Stunden unterrichtet. Die Schulkinder aus England oder aus Australien , auch wenn sie sich nicht die Hand geben können, so spielen sie zusammen auch vor- und nach der Schule… mit denen die auch in Polen noch die Schule besuchen..
Und das schafft eine RF NICHT ?
„Ist der Staat RF NICHT in der Lage den Kindern innerhalb kürzester Zeit einen ordendlichen Bunker zu bauen, in dem die Kinder über LIVE-Online Schule aus St.Petersburg „Face to Face“ unterrichtet werden können.
Die RF schafft das NICHT ?
Sorry… aber das ist ein Armutszeugnis hoch 18.“
Wie geht es ihnen denn sonst so? Ihre Phantasien sind derart Kinderfeindlich & könnten aus Wokistan direkt stammen – fehlt nur noch die Corona-Schutzmaske…..
Wenn Kinder im Bunker ihr Wunschtraum ist, sollten Sie mal über ihre Wünsche nachdenken!
„Wissen sie, dass es in Warschau eine Schule existiert die für alle Polen, egal wo sie in der Welt leben offen steht. Dort wird an 7 Tagen der Woche 10 Stunden unterrichtet. Die Schulkinder aus England oder aus Australien , auch wenn sie sich nicht die Hand geben können, so spielen sie zusammen auch vor- und nach der Schule… mit denen die auch in Polen noch die Schule besuchen..“
Aha – seitdem Sie so tun als ob Sie Journalisten-Darsteller wären, glauben Sie d so etwas wirklich? Wo haben Sie das eigentlich her? Und wie kommt man darauf, dass Kinder mit Kinder „spielen“ am PC – wie dämlich ist das denn?
Dämlich dusselig und äusserst dumm war zum Beispiel die Handhabung der deutschen Schulen zur Corona Zeit, die ich selbst im Bundesland Sachsen erlebte.
Dort hatten die Schüler ungefähr den gleichen Ablauf zu verkraften, welche die Kinder – wie oben beschrieben- im Donbass heute noch erleben müssen.
Bunker der Neuzeit haben nichts mehr mit Bunker der NS Zeit zu tun, wie man auch aus einigen Berichten des Autors in Interviews mit Rogosin usw. ersehen konnte, in dem sogar die Blumen wuchsen.
Ja. Ich verstehe, wenn Leute, die überhaupt nichts anderes können sich nicht vorstellen können, wie Kinder die zum Beispiel in England leben mit Kindern in Deutschland zusammen Schach-Dame und viele viele andere Spiele spielen können, sich am Brett gegenübersitzen und im Regelfall quasi in drei Sprachen miteinander sprechen. Eben oft in der gemainsamen Muttersprache und dann eben in der jeweiligen Sprache in der sie momentan leben.
Das gerade ein GMT dies nicht kann ist mir auch klar.
Die Gedanken einer/eines oder ES bewegen sich ausschließlich nur auf dem Gebiet, wie kann ich es am besten formulieren, einen anderen zu beleidigen.
WEITERMACHEN
Zu ihren beleidigenden Aussagen mir gegenüber will ich gar nicht antworten, da jeder der lesen kann, sich seine eigenen Gedanken über das Niwoooo eines GMT machen kann.
Sie sollten wirklich mal drüber nachdenken, was genau ein „Bunker“ darstellt, wozu er gebaut ist & sich dann mal fragen, was Kinder in einen Bunker gesperrt bedeuten sollen & ob das Kindgerecht & natürlich ist.
Was sind „Kinder“ eigentlich für Sie? Ein Ding, dass sich im Besitz befindet oder vielleicht doch menschliche Wesen?
“ Ich verstehe, wenn Leute, die überhaupt nichts anderes können sich nicht vorstellen können, wie Kinder die zum Beispiel in England leben mit Kindern in Deutschland zusammen Schach-Dame und viele viele andere Spiele spielen können, sich am Brett gegenübersitzen und im Regelfall quasi in drei Sprachen miteinander sprechen. Eben oft in der gemainsamen Muttersprache und dann eben in der jeweiligen Sprache in der sie momentan leben.“
Aha – Sie haben offensichtlich keine eigenen Kinder – so dass es ziemlich klar wird, dass Sie gar nicht wissen, dass Kinder in ihrem Umfeld ganz persönlich auch Schach spielen könnten….sich in unterschiedlichen Sprachen unterhalten können usw. Wozu wollen Sie die einsperren wo doch Kinder kreuz & quer durch die Welt reisen & leben….
Haben Sie mal erlebt, wie kleine Kinder unter 6 Jahren – aus unterschiedlichen Ländern – gemeinsam spielen, jedes in seiner Sprache spricht & die sich verstehen?
DAS ist grandios!
„Das gerade ein GMT dies nicht kann ist mir auch klar.
Die Gedanken einer/eines oder ES bewegen sich ausschließlich nur auf dem Gebiet, wie kann ich es am besten formulieren, einen anderen zu beleidigen.
WEITERMACHEN
Zu ihren beleidigenden Aussagen mir gegenüber will ich gar nicht antworten, da jeder der lesen kann, sich seine eigenen Gedanken über das Niwoooo eines GMT machen kann.“
Ihr Opfergedöhns geht ziemlich auf die Nerven!
Sich über „Niveau“ zu beschweren weil man ihre Geschichten vom Pferd anspricht, die Sie hier höchstpersönlich selber hinterlassen & gehofft haben, dass andere viel dümmer sind als Sie, ist schon sportlich!
Sie können sich ja gerne einbilden, dass alle Foristi hier dümmer sind als Sie selber oder gar Alzheimer ihr eigenen nennen….
Das GMT tatsächlich WENIGER als von „TUT und BLASEN“ eine Ahnung hat, muss der AUCH- POLE der/dem/ES GMT nun doch noch mal sagen.
– Aber auch allen anderen, die ähnlichen Gedanken hinterherjagen –
rein sachlicher Natur in Verbindung von Schutzmaßnahmen, speziell für Kinder in Kriegsgebieten. In Kriegsgebieten, die nach Sachlage der Dinge auch sicher noch lange Kriegsgebiet werden bleiben.
Es gibt Lösungen, über die man in der RF – ausweislich des Berichts des 1. Fernsehens im hier überstztem Bericht des Autors- zumindest bisher nicht mal nachdenkt.
Weniger für GMT , sondern mal für den Autor selbst stelle ich mal ein Buch vor aus meinem eigenem Bücherregal, welches ich in hebräischer-in deutscher und englischer Sprache mit Widmungen besitze .
In der russischen Ausgabe muss man nicht die russischen Probleme darstellen. Doch zum Nachdenken bringen, kann man die Leute schon, wenn man auch LÖSUNGEN klar und deutlich vortragen kann, die nicht auf – wie bei GMT- blödsinnigen Hirngespinsten beruhen, sondern auf FAKTEN.
http://edition.lammerhuber.at/buecher/architecture-of-an-existential-threat
WEITERMACHEN GMT
Mit jedem Kommentar zeigt man mehr sein tatsächliches Niwoooo
hört, hört, der arme Pole der in DE leben muss wo er sich nicht mal Fleisch leisten kann aber mehrere Reisen mit seiner Frau im Jahr machen muss, besitz ein Buch mit Widmung & das mehrsprachig….
Und nun? Was genau hilft das Kindern, die SIE in Bunker stecken wollen? Wie lange sollen die da bleiben? Bis der Krieg zu Ende & deren Kindheit vorbei ist?
Wie der Foristi @Gunther sehr realistisch beschreibt – sind Sie ganz offensichtlich schon im Zombiestadium – abseits jeder Realität & eines halbwegs normalen Menschenlebens!
Sie verbringen ihr Leben mit einiger Wahrscheinlichkeit fast ausschließlich online in irgendeinem Keller & haben vergessen, was menschliche Leben & auch gerade das von Menschenkindern ausmacht?
Aber gut, wie man lesen kann, sind Sie schon so eingedeutscht, dass Sie nicht mal unter den Wokistaner auffallen… ihre Arroganz, allen vorschreiben zu wollen, was sie zu tun & zu lassen haben, weil Sie ja ganz „am deutschen Wesen soll die Welt genesen“ -Syndrom leiden, erkennen Sie nicht einmal…. Es ist mit den Dummen wie mit den Toten – die selber bemerken ihren Zustand nicht, die Umgebung leidet…
Niwoooo-Beschreibung GMT:
Kritikresistenz in seiner negativsten Form, welche mangels geeigneten Argumenten immer bestrebt ist, lauthals eine andere – sogar mit Fakten unterlegte Meinung- mit Beleidigungen herabzuwürdigen.
WEITERMACHEN
@Boese Danke für die Worte. Ich frage mich schon lange, ob der russische Staat überhaupt was auf die Kette kriegt. Der scheitert an den einfachsten Dingen.
Vor paar Tagen las ich auf einem russischen Blog, dass eine Bankensoftware (K)keinesfalls vor 2025 erstellt werden kann, und eine Alternative für Youtube ist ebenfalls nicht in Sicht.
Persönlich hatten „unsere Fitnesscenter“ schon vor ca. 15 (fünfzehn) Jahren eine chinesische Plattform lieber als Youtube professionell genutzt.
Ein Arbeitskollege hatte 1985 (vor knapp 40 jahren) in seiner Freizeit ein Mult User fähiges interaktives Lern- Unterrichtsprogramm auf einem Grossrechner geschrieben; damals natürlich ohne Video / anspruchsvollere Grafik.
Was an einer allegemeinen Bankensoftware schwer sein soll, bleibt wohl Geheimnis der parasitären Kreml Apparatschicks.
Andere katastrophale Zustände wie die tödlich hohen NABIULLINA Leitzinsen sind ein anderes Thema … Aber zumindest die Kanäle von Dr. Makroökonom Sergey Glazjew -https://t.me/s/glazieview-, Evgeni Fedorov -https://t.me/s/fedorovgd- Valerie Pyakin https://fktdeutsch.wordpress.com/2023/09/17/ukraine-soll-verhandeln/oder Alexander Chodokovsky -https://t.me/s/aleksandr_skif- sind SEHR hilfreich.
Wohl eher ein Muss, um den Durchblick nicht total zu verlieren.
Der „rote“ Link ist ok. Der Autor liefert wichtige Fakten, Hintergründe, Analysen und Interpretationen.
Allerdings spielt er sich auch manchmal auf, wenn er etwas verworren von globaler Steuerung, kleinen Landes Eliten oder dem großen Prediktor erzählt …
Er will die Artikel einfach spannender machen und scheint eben auch die typischen Schwächen reiner Autodidakten zu haben.
Man muss einfach selektiv lesen.
Ach so, und die Kinder gehen kurz hinter der Front auf intakten Straßen ungehindert zur Schule, weil das ach so menschenfreundliche Ukraine Militär um sie herum schießt. Oder sie kriegen problemlos Onlinezugang. Am besten mit Glasfaserkabel zu jedem Haus, mitten im Kriegsgebiet.
Sagen Sie mal, blenden Sie Krieg komplett aus? Wissen Sie auch nur ansatzweise, was Krieg bedeutet. Ich gehe mal davon aus, dass Sie nicht älter als 70 sind, so dass sie Krieg nicht erlebt haben. Dann fragen Sie doch mal Ihre Eltern. Bevor Sie der RF Unfähigkeit vorwerfen. Und im übrigen, nach dem Grundsatz, entferne erst einmal den Balken vor dem eigenen Auge, bevor Du den Splitter im Auge Deines Bruders monierst, sage ich ganz erndt: Kümmern Sie sich zuerst mal um die maroden Schulen in Deutschland, dem ach so hochindustrialisierten Land, das seit fast 80 Jahren keinen Krieg erlebt hat, bevor sie diese Zustände in einem Kriegsgebiet verurteilen. Klar soweit? Haben Sie das kapiert? Dort ist Krieg, mit realen Waffen und realen Toten, nicht diese Videospielversion ode irgendeine VR-Version oder irgendein historischer 3D Hollywoodschinken.
Man muss keine Eltern fragen die sich schon Mitte der 60er Anfang der 70er Jahre nicht nur eben Gedanken um die Sicherheit der eigenen Kinder zu Hause gemacht haben, sondern auch zu den Zeiten, dass sie die Schule besuchten. Diesen Sicherheitsgedanken für sich selbst und auch für die engere Verwandschaft quasi in die Wiege gelegt bekam.
Der Auch Pole, dem sie den Balken im eigenem Auge entfernen möchten, sieht die enorme Notwendigkeit nicht nur der RF sich gerade der Kinder wegen neue Wege einfallen zu lassen, als sie permanent (Um mal wieder auf den Artikel zu kommen) täglich in Frontentlegene Gegenden zu fahren. Mit der steigenden Verbesserung eben der ukrainischen Waffen, werden diese WEST-Waffen nun mal mit an Sicherheit grenzender Wahrscheinlichkeit auch über die Front hinweg benutzt werden, sobald man genügend davon hat. Je weiter von der Font entfernt seitens der Ukrainer eine Destabilisierung der Bevölkerung wird stattfinden, je wirkungsvoller wird sie Russlandweit auch wirken. Angst erzeugen ist nun mal Sinn jeder Destabilisierung.
Weiteres erspare ich mir mal
So, da gehe ich mal davon aus, dass Sie auch für eine ausschließlich privatwirtschaftlich organisierte Lehrerausbildung plädieren. Das könnten ja unsere allseits geliebten Philanthropen übernehmen, das Konzept des Trans Humanismus und der CO2-bedingten Geburtenkontrolle gleich in den Lehrplan übernehmen. Vergaß doch noch die absolute Impfpflicht, Chippung, das Konzept der 15 Minuten Städte, Abstandsgebot, 100%ige Umsetzung des Gendergebots, absolute Verdigitalisietung, Vergötterung des Philanthropismus… Und der Staat darf dann mal anfragen, ob dieses oder jenes im Lehrplan dann so sein muss. Ist es in etwa das, was Sie meinen?
Nein, natürlich nicht. Aber wenn man den Kräften alles überlässt, weil DER Staat ja sowas von Böse ist, dann komm das obige dabei heraus. Oder meinen Sie etwa, dass Sie die Oligarchen kontrollieren können? Die lassen sich in Finanzfragen nicht kontrollieren, in der Frage der intellektuellen Beherrschung der gesamten Menschheit erst recht nicht. Heutzutage gibt es halt keine Comenius und Steiner mehr.
Ein freies Schulwesen kann in der notwendigen Erweiterung der Gewaltenteilung auch auf die Trennung von Wirtschaft, Staat und Kultur unendlich Wichtiges leisten!
Zeigen doch gerade die Ereignisse der letzten Jahre, wie nachhaltig ansonsten weltweite Kartelle über alle Ebenen gebildet und durchgesetzt und jegliche Gewaltenteilung dadurch ausgehebelt werden kann!
Dementsprechend wären dann wohl auch Kartellgesetze und anderes anzupassen und zu erweitern!
Das desaströse Defizit der Staatsanwaltschaften in Deutschland, welches auf denselben feudalistischen Ursachen beruht, wie die Schule, nämlich, dass der Staat entscheiden will gegen WEN ermittelt wird, ist inzwischen nur allzu bekannt! Aber es gibt noch viele weitere!
Sie alle aufzudecken und nachhaltig zu schleifen bzw sich konstruktive und praktikable Alternativen zu erdenken, wäre dringend notwendig!
S.a.
Fragen-der-freiheit.de
P
@Pollewetzer
Ihr Kommentar ist tatsächlich schwer zu verstehen – falls es überhaupt ihre eigenen Gedanken sind….. was wollen Sie eigentlich damit sagen?
Das macht ziemlich wenig Sinn….
Soso – die ukri-Nazi’s schießen permanent auf Kinder, dann sollte das Medien-Format doch schnell mal auf global umgetackert werden, denn DAS ist definitiv Kriegsverbrechen, welches einen weltweiten Aufschrei der Empörung auslösen sollte!!! 😡😡
Als ob unsere Medien jemals irgendeine der offensichtlichen Verbrechen der realen Nazis auch nur berichtet hätten. Im Gegenteil, sie tun genauso, als würde ausschließlich Russland sowas tun.
Der Artikel über die Schulbedingungen in den umkämpften Grenzregionen war sehr aufschlußreich. Er verdeutlichte, wie sehr die Nazi-Propaganda schon in den Köpfen vieler Menschen dort und anderen Regionen Wirkung erzielt hat. Dazu trägt auch die über das Internet vom Wertloswesten betriebene Propaganda einen großen Anteil bei. Es wäre ein Fehler, wenn man die Verlockungen des Westens mit den Konsummöglichkeiten und der angeblichen großen Freiheit ignoriert! Viele ehemaligen DDR-Bürger merken erst jetzt, welche Folgen ihre Gier nach der D-Mark, Reisefreiheit und Bananen hat. Die US-Mörderbande/Rockefeller und Co. lassen die Wirtschaft der BRD und anderer EU-Länder abstürzen, weil sie längst ihre Träume Richtung Rußland mit Hilfe nützlicher Idioten verwirklichen wollen. Sollte Rußland den Krieg in der Ukraine verlieren oder einen nachteiligen Frieden akzeptieren, können sich Länder wie China, Indien und andere warm anziehen!
Leider habe ich auch kein Patentrezept, wie man den Krieg um die Köpfe gegen diese Verbrecher gewinnen kann. Aber ganz sicher nicht mit den von Pollewetzer vorgeschlagenen Methoden. Das ist reine Utopie, die nur in einer Welt ohne kapitalistischer Wirtschaft umsetzbar ist. Eigentlich spielt schon das Verbreiten solcher Ideen der westlichen Propaganda in die Hände. Je weiter die Menschen in kleinste Interessengruppen gespalten werden, um so leichter lassen sie sich manipulieren.
Mir ist gerade der Gedanke gekommen, dass Rußland genau aus den bisher erkannten Problemen mit der Eingliederung der eroberten Territorien, nicht besonders bestrebt ist, noch viel größere Gebiete zu erobern, weil es sich dann auf viele Jahre ein schwer zu lösendes Problem schafft?!
👍
So, wie es aus dem Bericht hier herauszulesen ist, sieht es nicht danach aus, dass die Zustimmung der Bevölkerung in den frontnahen Gebieten zur russischen Förderation in der deutlichen Mehrheit ist. Eventuell sogar das Gegenteil.
Warum soll es vielen Ukrainern anders gehen als vielen ehemaligen DDR- und Ostblock-Bewohnern, die sich vom westlichen Konsum und der angeblichen Freiheit blenden ließen? Die ehemaligen DDR-Bewohner haben 30 Jahre gebraucht, um jetzt festzustellen, dass sie immer noch vom Westen abgehängt sind und jetzt durch einen radikalen Bevölkerungsaustausch zu Fremden im eigenen Land werden. Das Land, die Betriebe und die Verwaltung ist fest in westdeutschen Händen. In der Ukraine besitzen die Amis jetzt schon die wichtigsten Firmen und manipulieren die wichtigsten Politiker in ihrem Sinn. In wenigen Jahren wird die ausgeblutete Ukraine durch Zuwanderung fremder Kulturen zu einem Billiglieferanten des Westens. Ob dann die verbliebenen Ukrainer den westlichen Einfluß noch so positiv sehen, bezweifle ich.
„Ob dann die verbliebenen Ukrainer den westlichen Einfluß noch so positiv sehen, bezweifle ich.“
Ich weiß ehrlich gesagt auch nicht, was die Ukrainer vom Westen erwarten. Der Westen bekommt nicht einmal die eigene Infrastruktur gewartet, der wird ganz sicher die Ukraine nicht wieder aufbauen, wovon auch?
Die Ukrainer werden im eigenen Dreck sitzen bleiben, dies ist das Standardverfahren mit den Stellvertretern.
@White Gandalf
Nun ja, jahrelange „Kopfwaesche“ hinterlaesst eben ihre Spuren, so wie es
eben bei vielen Regime der Fall war und ist.
Die Frage ist doch, warum diese Menschen denn nicht rechtzeitig in Richtung ukrainische
Linien geflohen sind, wenn sie das Kiewer-Regime doch so lieben?
Erwarten diese Menschen wirklich, daß die ukrainische Armee sie irgendwann „befreit“?
Betreffs des Artikels:
Das ganze Problem würde doch nicht bestehen, wenn die ukrainische Armee nicht auf zivile
Ziele, wie z.B Schulen, Kindergaerten, Unis oder Krankenhaueser, schießen würde.
Dann brauechte es weder „Bunker“, noch „Online-Unterricht“, sondern „nur“ neue oder
reparierte Schulen, sowie engagierte Lehrer.
Solange also dieser Beschuss auf zivile Objekte von ukrainischer Seite fortgeführt wird und
man dann noch „von der eigenen Bevölkerung“ in den Gebieten schwafelt, man es von Seiten
des Westens geflissenhaft verschweigt, faellt mir da nur eine Lösung ein:
All diejenigen Kinder mit ihren Eltern, die eine russische Schulausbildung haben möchten,
in das Kerngebiet der RF umsiedeln, der „Rest“ kann gerne weiter eine ukrainische
„Online-Schule“ besuchen.
Desweiteren sollte die russische Armee endlich mal „zu Potte“ kommen und nicht weiterhin
sich auf den Abwehr der sogenannten „Gegenoffensive“ beschraenken…
„Viele sagen nur „15 Jahre“, was eine Drohung mit 15 Jahren Gefängnis ist, die die Ukraine allen Lehrerinnen und Kindergärtnerinnen androht, sollte sie in das Gebiet zurückkehren.“
Alter… ist das heftig. Früher habe ich die Berichte über Nazis in der Ukraine ja noch für übertrieben gehalten, aber da pflegt man offensichtlich wirklich faschistisches Gedankengut.
Und zum großen Streit, wie man es besser machen kann, ich weiß es auch nicht. Was mich aber mal interessieren würde, gibt es denn eine russische Onlineschule? Ich kann mir schon vorstellen, das dies nicht überall möglich ist, aber dort wo auch die Ukraine so etwas anbieten kann, würde sich so etwas doch wirklich anbieten.
Ich frage, weil im Bericht nur von lokalem Videounterricht die Rede ist. Wenn so etwas funktioniert kann der „Sender“ ja durchaus auch in Moskau stehen.
Wenn ich mir hier auch mal etwas wünschen dürfte. Mich würde wirklich interessieren, was so in ukrainischen Geschichtsbüchern steht. Hat vielleicht irgendjemand etwas zur Hand, das maschinell übersetzbar ist?
Wobei mir natürlich schon klar ist, dass man in so einem Bericht nicht absolut alles abdecken kann.
Die Probleme werden nicht so schnellverschwinden.
Solange der Krieg läuft ohnehien nicht.
Eine umfassende Normalisierung ist ohnehien erst nach dem Krieg möglich.
Dazu gehört auch eine verlegung des Wohnsitzes jeweils über die Grenze.
Es gibt sehr wahrscheinlich auf Ukrainischer Seite der Front, noch so
einge die sobald ohne Gefahr möglich, in die Russischen Gebiete wechsel
wollen. Genau wie jene die in den Ukrainischen teil wechseln wollen.
Da ohnehien alles Zerstört ist dürfte die Zahl jener die explizit Ortsgebunden
sind nicht allzugross sein. Zb Bauern oder andere die ein Gewerbe oder anderweitig
gebunden sind. Für die grosse Mehrheit ergibt das lediglich einen
Wohnortwechsel vergleichbar einem Wohnortwechsel innerhalb eines
Landes.
Die Eltern sollten entsprechend ihrer eigenen Zukunftspläne allfälliger
Wechsel in die Ukraine entscheiden, in welcher Sprache der Unterricht
weiterlaufen soll. Ein Dauer hien und her wechsel, ist den doch das letzte
das man den Kindern zumuten sollte.
So Probleme gibt es nicht nur in der aktuellen Krigsregion.
Angsichts der Zeitgenössischen Völkerwanderungen in der westlichen
Welt. Ist das längst Alltag mit dem zu viele Kinder klarkommen müssen
und sehr wahrscheinlich übervordert sind.
Wenn zwischen Kulturen und Lebensweisen nicht viel mehr als
eine Haus oder Wohnungstüre ist kann es für Kinder Problematisch werden
Ob sich die Multikultifanatiker solches auch überlegen, sehr wahrscheinlich nicht
Fanatiker egal welcher Richtung und Farbe, haben nun einmal einen eingeschränkten Horizont.
Was für auswirkungen das für die Zukunft hat, muss sich erst noch zeigen.
Ob da zum Teil eine Generation mit so etwas wie einem Migrations
syndrom leben muss. Wenn schon Erwachsene mit den Begleiterscheinungen
einer Migration mühe haben, dann haben es Kinder um so mehr, vor
allem wenn das in Massen geschieht.
Ganz schlecht. Wir alle kennen die Geschichten von Soldaten, die traumatisiert von Krieg zurückkommen und psychologische Hilfe benötigen.
Wieviel schlimmer sind Kinder dran, die im Krieg aufwachsen und nicht verstehen können was passiert – oder noch ekelhafter, die indoktriniert und an die Front geschickt werden?
Damit meine ich keine neue Hitlerjugend, die meiner Einschätzung nach etwa ab November zu bewundern sein darf, sondern die Eltern der pro-ukrainischen und pro-russischen Familien im Donbass.
Die schicken ihre Kinder an die „Front“ um den Feind zu bekämpfen, und das fängt meistens ganz harmlos an: „Geh doch mal zum Nachbarn und sage ihm er muß den Ast absägen der über unser Grundstück ragt.“
Selbst macht man das nicht weil man ein schlechtes Verhältnis zum Nachbarn hat und zu feige ist die Sache selbst zu regeln.
Und die Eskalationsspirale dreht sich schnell: Bei den Ami-Teenagern ist es mittlerweile verpönt jemanden zu „daten“, der das falsche Parteibuch hat. Stellen Sie sich mal vor, Sie treffen einen echt heißen Feger und können ihn/sie nicht anmachen weil diese Person SPD wählt.
Und in dieser Situation, in der Kinder als Zivilsoldaten und Sprachrohre der Vorurteile ihrer Eltern an die Rhetorikfront geschickt werden um Bandera oder Lenin zu hassen oder zu lieben scheint es nur darum zu gehen wieder einen normalen Schulbetrieb zu ermöglichen.
Blödsinn. Wir reden hier von hochtraumatisierten Kindern, die brauchen keine Mathematik sondern Erklärungen darüber, wie die Welt funktioniert.
Klar geht das erstmal gegen den gesunden Menschenverstand, weil wir als Gesellschaft Kinder nunmal schützen wollen – gegen Gewalt, Sex und Konsorten.
Aber das Kind ist schon in den Brunnen gefallen, jetzt müssen wir es wieder herausholen.
Das geht meiner Überzeugung nach nur, wenn der Bannkreis der Ideologien durchbrochen wird. Schickt den Kindern keine Lehrer, sondern Soldaten, Krankenschwestern und Kriegsinvalide beider Seiten. Laßt die sprechen, über ihre persönlichen Erfahrungen, ihre Ängste und Hoffnungen.
Gebt den Kindern eine Chance die Unbegreiflichkeit eines Krieges zu verstehen und einzuordnen, nicht als Politikum sondern als pures Leiden.
Und macht es richtig: Ich bin zwar viel mehr Hunde- als Menschenerzieher, aber ein paar Parallelen gibt es doch: Laßt Fragezeichen stehen, regt zum Denken und Fragen an und versucht jedes Thema irgendwie positiv abzuschließen, das ist das Wichtigste.
Kinder sind ja fast unzerstörbar, aber gegenwärtig werden sie getreten wenn sie bereits mit dem Gesicht nach unten im Matsch liegen.
Und das ist eindeutig zuviel.